Valoración de la tarea

La tarea ha sido muy positiva, tanto para los alumnos como para mí. Han estado muy motivados en todas las sesiones y ha creado un grado de expectación muy alto... ya que es la primera primera vez que hacían una actividad de este tipo. Quisiera recordar que los alumnos que asisten al aula de PT tienen cada uno de ellos unas "necesidades especiales" y que por tanto ha supuesto un gran esfuerzo para ellos, así que hay que reconocerles un esfuerzo añadido.
Por otro lado, la mayor dificultad que me encuentro en mi aula para trabajar a través de este tipo de tareas es que me resulta muy difícil prepararlas para todos los alumnos, teniendo en cuenta que tengo alumnos de 4º con nivel de 2º/3º, alumnos de 6º con nivel de 5º...
Ahora que la tarea ya está terminada se me queda "como ... un mal sabor de boca" ya que el resto de grupos que asisten al aula y que han visto todo el proceso... pues... quieren hacerlo también... así que me veo en el tercer trimestre preparando otros cuentos para que también puedan participar....

8ª sesión: Contamos el cuento: El gallo Kirico

El día de la representación (hoy, último día de cole antes de las vacaciones) llegó...

Hemos ensayado antes de ir a las clases de infantil 3 años a contar el cuento... los nervios de los niños estaban " a flor de piel" querían que saliese bien, y ... no ha salido nada mal... además, para despúes de semana santa repetiremos con los niños de infantil de 4 y 5 años, porque las seños se lo han pedido a los niños y ellos.... ¡ encantados!

Os dejo foto del momento y video del final del cuento.. .y a disfrutar de las vacaciones....

7ª sesión

¡¡Bien!! ya tenemos todos los personajes del cuento y el decorado preparado... Los alumnos han practicado mucho la lectura del cuento... algunos de ellos estaban nerviosísimos e impacientes ....
Dejo fotos de ellos practicando y del decorado que acompañará la represnentación...

5ª sesión y 6ª sesión

En el aula de PT los alumnos siguieron trabajando la actividad.... los niños y niñas estaban muy ilusionados además están contentos con los dibujos que se fueron terminando.... no les está siendo muy dificultosa la tarea, ya que recortamos folios de colores ( y ahorramos un poco de tiempo en pintar) y los personajes están quedando muy vistosos.

Se repartieron los personajes a los niños y niñas y hemos estado leyendo varias veces el cuento para que salga bien cuando lo representamos a los compañeros de infantil. Esto es lo que "más nos está costando" conseguir buena fluidez lectora, entonación, .... pero se están esforzando muchísimo....

Para hacer los personajes estamos empleando: cartulinas, folios de colores, rotuladores, ceras.

Os dejo fotos de cómo van quedando los personajes.

4º sesión

Ya hemos decidido el cuento con el que vamos a trabajar: El Gallo Kirico

En esta sesión hemos empezado a preparar el decorado y los personajes para la representación.

Algunos de los personajes que estamos haciendo son: la oveja, el lobo, el palo, el fuego....

3ª sesión

Con ayuda del ordenador, pondremos en el buscador google la palabra cuento, y lo primero que vamos a leer es su definición, las partes del cuento y características del cuento. Después veremos los cuentos que aparecen en la red.

Vemos y leemos muchísimos cuentos....

Las fotos son algunas de las páginas que hemos visitado

2ª SESION

Todos los alumnos explican a sus compañeros el libro que han leído en casa. Explican que es lo que más le ha gustado, lo que menos. Igualmente señalan quién es el autor del cuento y la editorial.

Os dejo foto de la visita que hicimos a la biblioteca donde estuvimos ojeando muchos libros.

1ª SESIÓN

Al comenzar la sesión pregunté a los alumnos nombres de cuentos que conocian y los fueron anotando en la pizarra.
Hablamos :

¿Quién te leía cuentos cuando eras pequeño?
¿Cuál es tu cuento favorito?
Expliqué a los alumnos que vamos a trabajar durante las próximas sesiones los cuentos y que tenemos que elegir uno para representárselo a los alumnos de infantil.
Cada uno de los alumnos elige un cuento para leer en casa y realiza un pequeño resumen.

La foto es de una alumna escribiendo el nombre de un cuento.

TAREA INTEGRADA: CONTEMOS UN CUENTO

Esta tarea está dirigida a alumnos que asisten al aula de apoyo a la integración. Este conjunto de actividades resulta muy motivadora para los alumnos, porque ponen de manifiesto conocimientos y experiencias que tenían con los cuentos y conocer otros a través de otros canales ( en este caso internet). Además van a poder expresar su opinión de los distintos cuentos que se lean, van a trabajar en grupo sobre un cuento, y representarlo ante compañeros, etc...

OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
2. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
3. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua y desarrollar hábitos de lectura.
4. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
5. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
6. Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

CONTENIDOS

Lengua Castellana y literatura
¿Qué y cómo escuchar?
Comprensión oral: situaciones comunicativas habituales (diálogos, narraciones, instrucciones,…) con respeto de las normas y la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.
Comprensión de textos orales: (cuentos, historias, diálogos…)
¿Qué y cómo hablar?
Dramatizaciones
¿Qué y cómo leer?
Lectura de textos literarios
¿Qué y cómo escribir?
Expresión escrita
Resumen de textos.
Construcción de oraciones
Compresión escrita
El punto y la coma. La mayúscula.
Signos de interrogación y exclamación.
La letra, la sílaba y la palabra.
La oración. Sujeto y predicado. Clases de oraciones.
El nombre y el adjetivo, género y número.

Educación artística
Observación plástica
Asistencia a exposiciones y representaciones (pictóricas, dramáticas, musicales) y su comentario.
Expresión y creación plástica
Elaboración de dibujos, collage, pinturas y composiciones plásticas con diferentes materiales.El juego dramático

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lengua Castellana y literatura
¿ Qué y cómo escchar?
Participa en situaciones comunicativas habituales y respeta al interlocutor/a y el contenido de lo que escucha, así como la modalidad del habla en el que se expresa el mensaje.
Capta el sentido de textos orales de uso habitual y didáctico reconociendo las ideas principales y secundarias.
¿Qué y cómo hablar?
Manifiesta capacidad para participar en dramatizaciones y recita poemas de autores andaluces con la entonación y ritmo adecuados.
¿Qué y cómo leer?
Capta las ideas generales y concretas y realiza inferencias basadas en las lecturas.
¿Qué y cómo escribir?
Expresión escrita
Redacta y resume diferentes textos en situaciones cotidianas y escolares, de forma adecuada, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales.
Construye oraciones con grado creciente de dificultad, cuidando la presentación de escritos, respetando las normas ortográficas y gramaticales de la frase.
Compresión escrita
Conoce y aplica las normas ortográficas propias de su ciclo.
Comprende la terminología gramatical y la aplica en su trabajo cotidiano.

Educación artística
Observación plástica
Participa en las diferentes exposiciones, representaciones y dramatizaciones.
Expresión y creación plástica
Realiza e inventa composiciones plásticas usando diferentes materiales siguiendo un proceso utilizando un lenguaje apropiado y disfrutando con ello.Manipulación y transformación de objetos para su uso en representaciones y juegos.

Competencias básicas que se pretende desarrollar

Com. Lingüística
Aprender a aprender
Comp. Digital
Autonomía e iniciativa personal
Comp. social y ciudadana
C. Cultural y artística

TODO UN RETO¡¡¡

Bueno, aquí estoy delante del ordenador a estas horas de la noche. Mis niños, mi pequeña familia, durmiendo como angelitos, mientras yo aprendo a gestionar este blog que hoy mismo vió la luz. Tengo mucho trabajo por delante y hoy no lo puedo hacer todo... así que... voy a ver cómo queda esta primera entrada... y mañana a seguir trabajando.